PROJET D’ÉTABLISSEMENT ET PÉDAGOGIQUE

LA CRÉATION DU CERPE

Le CERPE est inscrit dans la tradition et l’évolution du mouvement de l’éducation nouvelle, courant novateur du début du 20ème siècle. En effet, si l’Association CERPE a été créée en juin 1978, elle a pris racines dans des expériences pédagogiques antérieures. Dans les années 1930, une montessorienne, Madame BRANT, crée une école de jardinières d’enfant. Juste avant la seconde guerre mondiale, cessant ses activités, elle est remplacée par Marie-Aimée NIOX-CHATEAU, profondément montessorienne, elle aussi. Dans cette école, dont elle est alors directrice, elle accueille toute personne désireuse de faire ce métier, quel que soit son niveau scolaire, car elle est convaincue que, si sa motivation est réelle, cette formation lui est accessible. Ceci est un ancrage important des fondements du CERPE.
Tout en exerçant ses fonctions dans cette école, sise à Levallois, elle met en application ses idées novatrices dans une école primaire expérimentale de l’Éducation Nationale, à Boulogne. Son désir est de prouver qu’il est possible de mettre en œuvre les idées de l’Éducation Nouvelle dans une école publique d’un quartier populaire. Ceci permet aussi aux jardinières d’enfants en formation d’aller vérifier, dans un lieu d’application, la faisabilité des idées et convictions de leurs formateurs.
Un deuxième lieu d’accueil permettra ceci aux promotions suivantes : il s’agit d’un Institut Médico-Pédagogique, à Levallois, toujours créé par Madame NIOX-CHATEAU.
Dans les années 1970, une grande réflexion s’organise à propos de la place possible et souhaitable des jardinières d’enfants dans les crèches collectives et plus seulement dans les jardins d’enfants, éducatifs ou sociaux. Madame NIOX CHATEAU y travaille ardemment, avec la conviction que toute personne a les mêmes droits à une relation attentive et empathique, quels que soient l’âge et le lieu d’accueil. Le CERPE reprendra cette conviction.
Les recherches dans ce domaine, partagées avec les collègues des autres écoles de jardinières d’enfants, les directrices de crèches Collectives et le Ministère de la Santé Publique, aboutiront à la création du Diplôme d’État d’Éducateur de Jeunes Enfants en 1973.
A 84 ans, Madame NIOX CHATEAU prend sa retraite et donne le relais à une autre Directrice qui répondra favorablement au projet de Madame G. APPEL de regrouper à Sucy-en-Brie, une école de puéricultrices, une autre d’auxiliaires de puéricultures, déjà existante, et un centre de formation d’Éducateur de Jeunes Enfants, dans la proximité immédiate d’une pouponnière et d’un foyer de l’enfance départementaux. La réalisation de ce projet durera quelques temps, mais sera stoppée du fait de points de vue différents relatifs à la manière d’envisager la formation. C’est alors que l’équipe de formateurs s’organise. La directrice crée cette nouvelle association, le CERPE, et cherche un autre lieu d’exercice pour le centre de formation.
L’ensemble des professionnels du CERPE, organisés en direction collégiale, sollicite Madame DE CHAMBRUN pour qu’elle devienne la présidente de l’association ; elle est médecin coordinateur PMI de Seine Saint Denis, département dans lequel le CERPE désire implanter le nouveau centre de formation d’Éducateur de Jeunes Enfants. Demander à Madame DE CHAMBRUN d’être la Présidente de l’Association CERPE et choisir ce département comme lieu d’exercice traduisent, là encore, l’ancrage humaniste et social de l’association.
C’est donc en janvier 1979 que le CERPE s’installe à Aubervilliers pour poursuivre la formation d’Éducateur de Jeunes Enfants. Sollicitée par Madame DE CHAMBRUN, la municipalité avait répondu favorablement à la demande d’implantation du CERPE dans cette commune. Elle la soutient toujours, au fil du temps, notamment en apportant des réponses aux besoins de locaux, en fonction de l’évolution et de la diversification des actions menées.
Celles-ci ont effet été nombreuses, attestant et concrétisant le souci permanent de la Présidente de l’Association et de la direction collégiale de permettre à des adultes motivés pour le travail éducatif et social de faire une formation.

Les orientations du CERPE s’ancrent donc dans « l’Éducation active ». L’un des fondements réside dans le fait que chacun a les mêmes droits au respect et à l’attention bienveillante, quelle que soit sa place dans la relation. Ainsi, promouvoir « l’Éducation active », c’est, au-delà des différences des places, penser la formation dans une relation d’égalité fondamentale entre étudiants et formateurs, tout autant qu’entre travailleurs socioéducatifs et « usagers ». C’est aussi postuler et donner la possibilité à chacun d’être acteur dans la relation et de son trajet. C’est enfin accorder une confiance à l’autre, dans son engagement et ses possibilités de réussir ce qu’il entreprend.
Il en découle les trois axes suivants :

- Donner des moyens à toute personne motivée, quel que soit son niveau scolaire de base, d’entreprendre la formation qu’elle désire
- Tout mettre en œuvre pour que les étudiants et stagiaires gardent ou reprennent confiance dans leur capacité à réussir et devenir des professionnels compétents
- Créer un cadre de travail personnalisé, accompagnant chacun dans sa démarche de formation et de ce fait lui permettre de s’inscrire dans un groupe

C’est donc sous le signe du respect, de la confiance, de la prise en compte de chaque individualité, qu’est organisé le cadre institutionnel, dont l’ambition est non seulement de traduire ces principes dans les grandes lignes de fonctionnement, mais aussi dans les interstices du quotidien.